The Mural as a Pedagogical Tool: An Ethnographic Methodology for Preserving Historical Memory in Educational Settings
The Mural as a Pedagogical Tool: An Ethnographic Methodology for Preserving Historical Memory in Educational Settings
Abstract
This article investigates the mural as an innovative pedagogical tool for teaching history and preserving collective memory in secondary education contexts in Venezuela. Through a qualitative ethnographic methodology, the study analyzes the collaborative process by which students create thematic murals—particularly one dedicated to the Naval Battle of Lake Maracaibo—as a strategy for meaningful learning. Findings reveal that this practice not only deepens historical understanding but also fosters socioemotional skills, teamwork, and a renewed sense of cultural identity and community belonging. The study proposes a replicable model that validates visual art as a transformative agent in education, highlighting its potential to reconstruct local narratives from the voices of the students themselves
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