The right to education from the perspective of people with disabilities
The right to education from the perspective of people with disabilities
Keywords:
Right to education, Inclusive education, People with disabilities, Education needs, Social inclusion
Abstract
The characteristics of the Venezuelan social environment that hinder inclusive education are addressed from the perspective of key informants. Using an interpretive paradigm, a case study approach, and an intentional sample of 11 participants, in-depth interviews were conducted with an open script. The method proposed by Stake (1999) was applied for the analysis: 1) open coding, 2) categorical summation or interpretation, 3) model matching, 4) naturalistic generalizations. The conclusions show that in Venezuela, people with disabilities have access to education; however, they must overcome serious obstacles that hinder the full enjoyment of this right.
References
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Published
2024-09-18
How to Cite
Corredor, Z. (2024). The right to education from the perspective of people with disabilities: The right to education from the perspective of people with disabilities. Opción, 40(105), 87-108. https://doi.org/10.5281/zenodo.17186933
Section
Artículos
