Neurodidactic and mind maps, a constructivist vision in the university teaching
Neurodidactic and mind maps, a constructivist vision in the university teaching
Abstract
The purpose of this essay is to analyze, from a humanistic perspective, the use of Neurodidactic strategies and mind maps in the classrooms of the Rafael María Baralt National Experimental University and to contrast the importance from the different pedagogical, psychological and neuroscience positions. . The methodological path used in this essay is based on a documentary research, in order to reflect on the teaching practice. The results of the analysis reveal the almost zero use of mind maps and the lack of knowledge of students and teachers about the advance that neurodidactic is contributing to educational praxis. Therefore, we consider it pertinent to incorporate the contributions of neurodidactic to our classrooms to improve educational praxis and achieve quality education and transformer.
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