Efectividad del método dirigido y capacidad crítica en la educación superior

  • Flor de María Sánchez Aguirre, José Carlos Arévalo Quijano, Alicia Agromelis Aliaga Pacora Universidad César Vallejo- IESPP “MGP”, Perú Universidad Nacional José María Arguedas, Perú Universidad Nacional Federico Villareal, Perú
  • Víctor Pedro Cuadros Ojeda Universidad Nacional Hermilio Valdizan, Perú

Abstract

El objetivo fue determinar la influencia del método dirigido en el desarrollo de la asignatura de Filosofía y la capacidad crítica de los estudiantes de una institución superior. El tipo de estudio fue explicativo, siendo el diseño cuasi-experimental, al grupo experimental se les aplico sesiones de aprendizaje; el estadígrafo paramétrico utilizado fue t de Student, demostrándose la efectividad del método dirigido en el desarrollo de la asignatura de Filosofía y la capacidad crítica de los estudiantes de educación superior, el nivel de correlación entre el método dirigido y la capacidad crítica de ,032 y el nivel de significancia de ,711.
Published
2019-12-21
How to Cite
Alicia Agromelis Aliaga Pacora, F. de M. S. A. J. C. A. Q., & Cuadros Ojeda, V. P. (2019). Efectividad del método dirigido y capacidad crítica en la educación superior. Opción, 35(90), 414-474. Retrieved from https://produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/opcion/article/view/30470
Issue
Vol. 35 No. 90 (2019)
Section
Artículos