Estrategias didácticas para el estudio del álgebra lineal en la universidad

  • Gabriel Mauricio Vergara Ríos Universidad Del Atlántico
  • Gladys Contreras Universidad Rafael Belloso Chacín
  • Julio Cesar Romero Pabon Universidad Del Atlántico
Palabras clave: estrategias didácticas, estilos de enseñanza, estilos de aprendizaje, aprendizaje significativo

Resumen

El propósito de esta investigación fue proponer estrategias didácticas para facilitar el estudio del álgebra lineal en los programas Licenciatura en Matemáticas y Matemáticas de la Universidad del Atlántico. Se sustentó en las teorías: Los estilos de aprendizaje, procedimientos de diagnóstico y mejora (ALONSO ET AL.2011), Aprendizaje significativo (AUSUBEL, 1968), Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (DÍAZ Y HERNÁNDEZ, 2002), entre otras. Se orientó bajo el paradigma positivista, proyectiva con diseño no experimental, transeccional y de campo. Se encontró que las estrategias más utilizadas por los docentes son aquellas que permiten activar y generar expectativas en los alumnos.
Publicado
2019-06-06
Cómo citar
Vergara Ríos, G. M., Contreras, G., & Romero Pabon, J. C. (2019). Estrategias didácticas para el estudio del álgebra lineal en la universidad. Opción, 34(87), 557-583. Recuperado a partir de https://produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/opcion/article/view/23890
Número
Vol. 34 Núm. 87 (2018)
Sección
Artículos