Environmental Education in Colombia: Integrating Interdisciplinary and Systemic Approaches in School Environmental Projects
Keywords:
Environmental education, school environmental projects, integration, interdisciplinary approach, systemic approach
Abstract
Environmental education in Colombia requires actions that enhance the effectiveness of School Environmental Projects (PRAE). This study aims to analyze works that examine the integration of interdisciplinary and systemic approaches in PRAE, identifying strengths and weaknesses in the articulation of knowledge and disciplines in the academic context. The methodology used was documentary-based, with a descriptive scope, conducting a content analysis of articles published between 2019 and 2025. The results reveal that, although these projects promote curricular transversality and community participation, they face limitations in teacher training, institutional articulation, and the inclusion of multicultural knowledge. The identified strengths include the generation of critical competencies and contextualized learning. The conclusions reflect the need to improve teacher training, foster institutional alliances, and develop inclusive evaluation methodologies, providing effective guidelines for strengthening PRAE, which are of great significance for environmental education in Colombia
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References
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Published
2025-10-02
How to Cite
Genes Paternina, L. (2025). Environmental Education in Colombia: Integrating Interdisciplinary and Systemic Approaches in School Environmental Projects . Omnia, 31(1), 181-197. Retrieved from https://produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/omnia/article/view/44529
Section
Artículos
