Modelo didáctico para el aprendizaje de la noción de número.

Abstract

Este artículo resume el diseño de una alternativa de enseñanza sobre contenidos matemáticos para el preescolarylos primeros grados delaEscuela Básica enVenezuela. El procedimiento consistió en-relacionar resultados de diagnósticos de las actividades de clase ylas teorías para responder a cómo deben enseñar los docentes conociendo como sus alumnos aprenden y como son.